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目录1

一、教师要有洞察心灵的慧眼1

（一）时代呼唤与教师责任1

（二）学生心理问题辨析与教师观念8

（三）学生个体差异与教师教育艺术15

二、教师要做学生学习的引导者23

（一）寻找学习的窍门——学习方法问题23

（二）发现学习的动力源——学习动机问题28

（三）赶走坏习惯——学习习惯问题33

（四）挑战怯场——考试焦虑问题36

（五）变压力为动力——学业压力问题42

（六）学会科学用脑——警惕学习疲劳问题46

三、教师要做学生人际交往的引导者54

（一）关注学生的同伴交往54

（二）正视学生的异性交往63

（三）建构融洽的师生交往71

四、教师要做学生自我发展的呵护者80

（一）“我是谁”：帮助学生认识自我80

（二）营造氛围，激发学生超越自卑89

（三）以情相待，消融学生逆反心理93

（四）帮学生卸下自负的包袱97

（五）引导独立，支持学生告别依赖101

（六）鼓励学生在磨砺中承受挫折104

（七）教学生拒绝网络中的迷茫107

五、教师要做学生不良情绪的疏导者112

（一）焦虑情绪的疏导112

（二）孤独情绪的疏导120

（三）忧郁情绪的疏导125

（四）暴躁情绪的疏导132

（一）影响学生心理健康的家庭因素140

六、教师要做家校沟通的桥梁140

（二）中国当代家庭教育中的亲子关系146

（三）和家长沟通与合作——方式的选择151

七、教师要有一颗健康的心160

（一）树人先树己160

（二）教师要学会适应变化164

（三）教师要学会理解他人170

（四）教师要学会休闲175

（五）教师要学会应对压力180

（六）教师要学会自我超越188

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