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1 成长篇 创造自身生命价值3

结缘德育课程3

小荷才露尖尖角6

市区骨干共建有效课堂8

京闽两地骨干教师共建德育课堂12

品味失败 败中求进16

借力 给力 合作共赢18

凤凰涅槃21

2 理念篇 为生命的美丽奠基27

第一章 生活：生命美丽的沃土27

品德与生活课程中的“生活”27

品德与社会课程中的“生活”30

源于生活 回归生活33

第二章 尊重：成全生命，创造多彩世界47

尊重生成47

尊重差异49

尊重需要52

尊重个性57

3 研究篇 建高效的德育课堂63

品德与社会课程已有资源的有效利用63

“用好”自己，提高品德与社会课堂教学的实效性70

管理好课堂教学 打磨效益最大化的课堂教学78

挖掘品社课堂教学资源与学生的联系 有效达成教学目标83

运用多种资源，以“情”为线落实美育89

教师语言的有效性——评优课后的思考（一）93

别忽视学习主题——评优课后的思考（二）95

重形式更要重内容的“小班”教学99

妙手 慧心 细剪裁102

《生活节水小窍门》评析106

《和影子做游戏》案例分析108

4 实践篇 用生命点亮生命113

第一章 构建让生命美丽的有效四十分钟113

课例1 《小小植物园》教学设计113

课例2 《祖国妈妈》教学设计116

课例3 《从喊叫联络到互联网》教学设计122

课例4 《我们生活在大自然中——观察温度计》活动示例136

课例5 《我们生活在大自然中——辨水实验》活动示例138

课例6 《我们生活在大自然中——生活用水一日调查》活动示例141

课例7 《长江——母亲河》教学设计145

课例8 《新疆》教学设计153

课例9 《读图识新疆》教学设计（微课程）161

课例10 《健康过夏天》教学设计（课堂教学版本）168

课例11 《健康过夏天》教学设计（北京市名师同步课程版本）178

课例12 《家庭》教学设计185

第二章 创建让生命美丽的社会大课堂192

“青少年爱水行动”项目系列活动192

一日夏令营203

社区小记者在行动209