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第一部分 中、蒙青年学生思想品性教化的比较研究81

一、当代青年学生所处的时代环境81

1．和平与发展并存，改革与开放同在的外部环境81

2．超前多于满足，求新胜过保守的当代青年学生83

二、当代流行价值观及对青年大学生的影响85

1．对中、蒙青年学生影响较大的几种价值观85

2．新的历史时期青年学生价值观念现状及应特别关注的取向问题88

三、中、蒙大学生思想品性状况调查90

1．中、蒙大学生问卷调查统计90

2．中、蒙大学生思想品性共性的分析99

3．中、蒙大学生思想品性特性的分析103

四、影响中、蒙青年大学生思想品性的主要因素108

1．社会经济发展对青年大学生思想品性的影响109

2．学校对青年大学生思想品性的影响111

3．家庭对青年大学生思想品性的影响114

4．社区对青年大学生思想品性的影响117

5．大众传播对青年大学生思想品性的影响119

成为国家有用的建设人才122

1．新加坡价值观念教育及品性教化的成功范例123

2．社会转型期大学生价值困惑的原因125

3．青年大学生主导价值观教育的内容、途径和方法127

第二部分 中、美青年学生德育实践（思想品性教化实验）的比较研究130

一、中国探索中的“综合德育方案”130

1．设计思想及实验过程130

2．综合德育实践131

（1）规章制度管理因素131

（2）全面发展引导因素137

（3）日常思想品性教育因素142

3．人才效应的综合考察146

4．结论150

二、美国已被认可的“社会行动德育模式”150

1．目标与理论构架150

2．社会行动德育实践153

（1）教育序列153

（2）教育角色与计划实施155

3．实验的综合成效156

4．结论159

三、中国“综合德育方案”与美国“社会行动德育模式”的总结及评价159

1．关于德育方法的比较分析160

2．关于德育途径的比较分析161

3．关于德育内容的比较分析162

五、社会转型期的改革开放国家，怎样培养青年大学生162

4．关于学校德育评价与德育研究方面的比较分析164

致谢167

参考文献168

蒙文概要与后记172

附件　颁授博士学位重要资料190

Ⅰ．答辩申请190

Ⅱ．成绩单（中、蒙对照）191

Ⅲ．导师鉴定（中、蒙对照）193

Ⅳ．蒙古国相关专家评介195

ⅰ．教育学专家评介198

ⅱ．心理学专家评介201

ⅲ．信息技术学专家评介204

Ⅴ．关于颁授博士学位的通告205

Ⅵ．博士学位证书清样206