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第一章 基础教育改革的理想与追求1

第一节 基础教育的研究起点1

第二节 基础教育改革的现代价值8

第三节 基础教育改革研究的理性定位16

第二章 国际基础教育改革鸟瞰20

第一节 国际基础教育改革的世纪走向20

第二节 走向21世纪各国基础教育改革举隅33

第三节 国际基础教育改革的启示48

第三章 中国基础教育：传统的当代转换52

第一节 中国传统文化对当今教育的影响52

第二节 德育改革前瞻70

第三节 基础教育价值观的融合与多重文化源的整合87

第四章 基础教育体制改革研究94

第一节 基础教育行政管理体制的改革94

第二节 基础教育投资体制的改革112

第三节 基础教育办学体制的改革131

第四节 基础教育投资与解决择校问题142

第五节 基础教育的学校内部管理体制改革151

第五章 课程与教学改革研究172

第一节 未来课程的发展趋势172

第二节 我国课程改革中存在的问题185

第三节 我国课程改革的新探索203

第四节 未来教学的发展趋势213

第五节 我国现代教学中存在的若干问题229

第六节 我国当前教学改革的新探索242

第七节 中小学的人文素质教育257

第八节 中小学的科技素质教育272

第九节 中小学的闲暇教育287

第六章 教师专业发展与教师教育299

第一节 教师角色的现代转换300

第二节 适应教师角色转换的教师专业发展307

第三节 一种新的教师专业发展趋向——促成有效教学和发展有效教学行为317

第四节 促进教师专业发展的教师教育326

第七章 创建实验性示范性学校与办学特色研究343

第一节 实验性示范性学校的实验性与示范性343

第二节 创建实验性示范性学校的成因351

第三节 实验性示范性学校特色的形成策略362

第四节 校长个性与办学特色380

第五节 教学个性与办学特色391

主要参考文献401