当代教师领导力研究 理论基础与教师实践【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

当代教师领导力研究 理论基础与教师实践PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 教师领导力的历史回溯与理论探讨1

第一节 教师领导的理论基础——“教师领导从哪里来”2

一、平行领导3

二、分布式领导4

三、参与式领导6

四、转化型领导7

第二节 教师领导内涵的历史演变——“教师领导走向何方”9

一、学术界关于教师领导内涵发展阶段的不同观点9

二、教师领导内涵发展的三个阶段10

三、走向学习领导——教师领导的发展趋势13

第三节 教师领导力的研究意义——“为什么要关注教师领导力”15

一、理论意义15

二、实践意义16

第四节 教师领导力的内涵及内容维度——“教师领导力是什么”19

一、教师领导力的当代内涵19

二、教师领导力的内容维度21

第五节 教师领导力的来源——“教师领导力从哪里来？”25

一、行政权力因素25

二、道德因素26

三、人际交往因素26

四、教学技能因素27

五、知识因素27

六、综合因素28

第六节 教师领导力的展现途径——“教师领导力如何实现？”28

第七节 教师领导力的发展——“教师领导力如何养成？”31

第二章 居高声自远，非是藉秋风——语文老师教学案例34

第一节 课堂教学中的教师领导力34

一、未成曲调先有情——导入的艺术34

二、举三证一，左右逢源——“丰肚”的艺术38

三、余音绕梁久不绝——结尾的艺术42

四、准确解读文本，坐稳“平等中的首席”47

五、引导学生发现并欣赏缺憾美——我教《米洛斯的维纳斯》50

六、另辟蹊径教名篇55

七、在字词间寻画意，于无韵处觅诗情59

第二节 考试指导中的教师领导力63

一、明确目标，科学训练——谈中考语文的复习指导63

二、文以师为先——教师下水作文示例69

三、精简表述、情趣启思——科学命题举隅71

四、回溯是为了前瞻——高考作文全观察75

第三节 教育叙事中的教师领导力80

一、条分缕析证“德馨”——《陋室铭》探幽81

二、作文，别放过身边的每一次感悟82

三、模特·时装VS原著·读后感83

四、《玉碎》人名拾趣84

五、把屏子的诗引入课堂86

六、宕开一笔天地宽91

七、博客是教师的现实需要92

第四节 教学科研中的教师领导力96

一、在听课、评课中引领青年教师专业成长96

二、给古诗词插上音乐的翅膀103

第五节 案例评述110

第三章 在教学实践中示范，于研讨活动中引领——数学老师教学案例112

第一节 教思学研，厚实学养，夯实根基113

一、切实实践，奠定基础113

二、钻研数学，夯实根基114

三、自主研修，厚实学养115

四、教研结合，注重实效117

五、博采众长，提升自身118

六、修身养性，砺练品格119

第二节 尝试提炼，规范模式，形成风格122

一、不断实践，提炼特色122

二、强化优势，形成风格123

第三节 教研结合，重点突破，铸造品牌126

一、“研究式教学法”的研究128

二、高中数学课型研究133

三、高中数学发展性教学研究137

四、尝试建立学生发展力理论143

五、尝试建立教师发展力理论148

第四节 研讨交流，指导帮扶，共同发展158

一、乐于奉献，以身为范158

二、以校为根，建言献策159

三、跟岗研修，共同发展162

四、科研指导，注重实效168

五、个别点拨，促进发展173

六、研磨精品，提升品质178

七、立足教学，示范展示184

八、提炼升华，引领成长195

第五节 发言精选204

一、在“东莞市中小学名师工作室和学科带头人工作会议”上的发言205

二、在“东莞市普通中小学骨干教师队伍建设工作会议”上的发言207

第六节 孟胜奇老师案例述评211

第四章 甘做人梯托俊彦 笔酣墨浓忆春秋——英语老师教学案例213

第一节 成长篇——宝剑锋从磨砺出214

一、教师之家让我的生命中充满激情214

二、从教之初的艰辛让我懂得了珍惜214

三、公开课促进了我的成长215

四、勇于尝试让我获益颇丰216

第二节 育人篇——衣带渐宽终不悔218

一、爱与真诚是育人的基础218

二、育人要有滴水穿石之功219

三、做班主任让我感受到了幸福220

第三节 学校文化篇——好风送我上青云222

一、“苦，并快乐着”的一段岁月222

二、坚持与努力让我羽翼渐丰223

三、专业发展路上的加油站224

第四节 风格篇——吹尽黄沙始到金225

一、恩师促我蜕变225

二、学习与思考让我不断前行227

三、学生因我的风格而改变228

第五节 人格魅力篇——化作春泥更护花230

一、人格魅力在教学中应用的必要性230

二、教师人格魅力的塑造232

第六节 教学模式篇——领异标新二月花236

一、互动教学模式237

二、自主学习教学模式240

三、多元语法教学模式243

第七节 学法篇——为有源头活水来247

一、合作学习法247

二、超前学习法247

三、定格学习法248

四、小老师学习法249

第八节 教师培训篇——绝知此事要躬行250

文1：《营造教育科研氛围 促进教师专业发展》252

文2：《随“新”而动，携手前行》255

第九节 博客篇——精神到处文章老261

文1：参加省骨干教师培训有感261

文2：沪杭之行有感262

文3：在广东省2012年中小学骨干教师省级培训开班典礼上的发言264

文4：公开课带来的思索266

案例述评269

第五章 师生同行 学教共进——物理老师教学案例271

第一节 师生同行建构网络271

一、复习思路的确立272

二、具体实施272

三、效果分析276

四、反思277

第二节 从平均分到物理状元277

一、查找问题，确定方向278

二、初战告捷280

三、目标基本实现280

四、实现梦想280

五、反思281

案例述评282