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一、小心被前辈带进沟里——谈“认同误区”1

一点往事2

一些老教师的成功法宝5

认清某些名师的真面目8

做“明师”比出名更重要12

二、以专业精神对待工作——谈“期待误区”17

该不该把学校视为自己的家18

能否从“要求学生配合”到“接受学生的恨”21

教师当有边界意识27

何必要求被理解29

三、学校不该是戏院——谈“表演误区”35

莫把课堂变成舞台36

老师别装别装这是罪39

不做那只吃不到葡萄的狐狸42

适应环境不是同流合污47

四、不要迷信“可操作性”——谈“方法误区”53

“去哪里”比“怎么走”更重要54

不要把药方当成食谱用59

有些事心到即可，未必要出招62

真诚和善意比方法和技巧更重要65

教师理当“知其然更知其所以然”67

五、有一种迷失叫追求——谈“成功误区”71

别让成功忽悠你72

有一种迷失叫寻找77

什么是为师者的成功79

必须坚持的两个立场82

身为教师的快乐和意义85

六、警惕校园中的“斯德哥尔摩综合征”——谈“控制误区”91

课堂教学中的控制92

日常活动中的控制96

国外同行怎么引导学生106

许多教师习惯了被控制112

七、读出自己的思想来——谈“阅读误区”119

少喝点“鸡汤”120

多读些经典123

通过开放的阅读建立自己的思想127

那些影响了我的书129

八、什么是真正的学习——谈“交流误区”137

不靠谱的教育QQ群138

论坛、博客成为后花园139

警惕伪学习141

真学习的四种姿态147

九、找出皮袍下面藏着的“小”来——谈“反思误区”155

不要把反思变成自我吹捧156

不要用反思来推卸责任159

不要因反思而成为井底之蛙169

十、这辈子值不值——谈“成长误区”173

这些长不大的同行174

超越生存本能，学会理性思考178

超越传统文化，塑造独立人格182

超越个人经历，实现生命自觉188

附录 我为什么是这个样子193

在痛苦中开始思考之旅193

学生时代的阅读培养了我的分析和理解能力195

工作经历：坚定地走自己的路199

后记 你就是教育205