图书介绍

测验的反思 对高利害测验的建议【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

测验的反思 对高利害测验的建议
  • （美）W.James Popham著；国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译 著
  • 出版社： 北京：中国轻工业出版社
  • ISBN：7501947007
  • 出版时间：2005
  • 标注页数：282页
  • 文件大小：8MB
  • 文件页数：300页
  • 主题词：中小学－考试－研究

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图书目录

导言 我们怎样到了这个不快乐的境地1

信念后的怀疑6

最低能力测验7

1965年的初级和中级教育法案（ESEA）14

报纸引人注意17

记分板引起的动机20

第一章 不合理的课堂高利害测验的后果25

对于教育者误导的压力26

劣等和优等学校的错误辨识28

课程简化论32

练习和毁灭36

测验压制下的欺骗38

一系列的坏事情42

第二章　我们为什么要进行测验45

评价文盲导致的后果45

一项进行推论的事业48

多重测量任务55

改革家的合理动机60

第三章　标准化测量工具的奥秘63

对测试人员的谄媚64

我们关注的目标65

标准化测验的由来和测量任务68

两个（三个中的两个）评价缺点73

第四章 令人困惑的因果关系87

学生在学校里学到了什么93

学生的社会经济地位96

学生与生俱来的学习潜能111

理由三：非教育性因素123

第五章　编制用以启发教育决策的大规模测验125

有关教师支持的告诫159

评价说明和测验项目的样例160

对于启发教育性大规模测验的总结171

第六章 最大限度地发挥课堂评价的作用173

这些规则将要发挥作用212

第七章　收集有关教育效果的可信证据213

关于教师教学效果的证据215

关于基本评价能力的提醒219

前测／后测的危险220

一种不同的收集数据的方法224

学校或学区教学效果的证据242

我的建议总结252

第八章　以行动选择作为结束255

采取行动还是不采取行动256

将书上的东西转变为行动259

一些行动选择263

选择一个，一些，所有，还是一个都不选279

参考文献281

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