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第一章 理论思考：基础、缘起、现状11

一、赏识激励的理论基础11

（一）赏识激励的内涵把握11

（二）赏识激励的价值理解12

（三）赏识激励教育的理论研究12

二、赏识激励的研究缘起18

（一）教育教学改革的迫切召唤18

（二）学校改革发展的现实要求19

（三）学生个性发展的客观需要20

三、赏识激励的现状分析20

（一）教师实施赏识激励教育的现状21

（二）家长实施赏识激励教育的现状21

（三）学生接受赏识激励的现状22

第二章 研究设计：目标、内容、方法23

一、研究目标23

二、研究内容23

三、研究方法24

第三章 行动研究：德育活动、学科教学、家庭教育25

一、德育活动：立德树人，点亮心灯25

（一）以人为本策略25

（二）项目驱动策略29

（三）分层推进策略32

（四）内外结合策略34

（五）多元评价策略36

二、学科教学：注重素养，愉悦学习40

（一）“五环节”推进策略40

（二）开放整合策略51

（三）情感体验策略55

（四）自主发展策略59

（五）激励评价策略62

三、家庭教育：指导为先，共营双赢68

（一）指导形式多元化69

（二）指导内容多样化71

（三）指导过程融合化75

第四章 实践反思：赏识每时，激励每刻，进步每天85

一、数其十过，不如一夸85

二、给点阳光，我就灿烂105

（一）小学生感悟105

（二）初中生感悟109

（三）高中生感悟112

三、赏识激励，护航成长115

第五章 结语121

一、坚持“三个原则”121

（一）幸福性原则121

（二）人本性原则122

（三）生成性原则123

二、关注“五个”注意点124

（一）赏识激励要设身处地124

（二）赏识激励要因人而宜124

（三）赏识激励要随机应变125

（四）赏识激励要轻重有度126

（五）教师素质要不断提升126

后记128