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第一章 绪论1

第一节 成人教育的意义及其名词的使用1

第二节 比较成人教育的性质、目的和方法14

第三节 比较成人教育的发展21

第四节 成人教育比较研究的限制32

第二章 美国的成人教育35

第一节 美国成人教育的社会、经济背景35

第二节 美国成人教育发展简史38

第三节 社区学院51

第四节 大学院校的成人教育60

第五节 公立学校成人教育70

第六节 民间组织的成人教育75

第七节 成人基本教育84

第八节 其他成人教育机构与措施92

第九节 美国成人教育的特色95

第三章 英国的成人教育101

第一节 英国成人教育的社会、经济背景101

第二节 英国成人教育发展简史105

第三节 地方教育当局所办理的成人教育116

第四节 大学成人教育123

第五节 劳工教育协会131

第六节 社区学院136

第七节 成人基本教育141

第八节 开放大学148

第九节 其他成人教育机构与措施158

第十节 英国成人教育的特色161

第四章 法国的成人教育167

第一节 法国成人教育的社会、经济背景167

第二节 法国成人教育发展简史169

第三节 社会文化活动的推展180

第四节 成人职业教育189

第五节 法国大学的成人继续教育195

第六节 其他成人教育机构与措施202

第七节 法国成人教育的特色210

第五章 西德的成人教育215

第一节 西德成人教育的社会、经济背景215

第二节 西德成人教育发展简史218

第三节 夜间民众高等学校226

第四节 寄宿民众高等学校235

第五节 公民教育240

第六节 教会的成人教育246

第七节 大学的成人教育251

第八节 其他成人教育机构与措施257

第九节 西德成人教育的特色262

第六章 瑞典的成人教育267

第一节 瑞典成人教育的社会、经济背景268

第二节 瑞典成人教育发展简史270

第三节 民间教育协会275

第四节 瑞典的读书会283

第五节 市镇成人教育291

第六节 民众高等学校298

第七节 大学对成人学生的开放措施301

第八节 其他成人教育机构与措施308

第九节 瑞典成人教育的特色312

第七章 丹麦的成人教育317

第一节 丹麦成人教育的社会、经济背景317

第二节 丹麦成人教育发展简史320

第三节 民众高等学校324

第四节 其他成人教育机构与措施335

第五节 丹麦成人教育的特色342

第八章 挪威的成人教育349

第一节 挪威成人教育的社会、经济背景349

第二节 挪威成人教育发展简史352

第三节 挪威的成人教育法案355

第四节 挪威的函授教育362

第五节 其他成人教育机构与措施369

第六节 挪威成人教育的特色373

第七节 北欧国家的成人教育特色377

第九章 日本的成人教育383

第一节 日本成人教育的社会、经济背景383

第二节 日本成人教育发展简史386

第三节 各种学校393

第四节 专修学校401

第五节 函授教育421

第六节 放送大学435

第七节 其他成人教育机构与措施455

第八节 日本成人教育的特色470

第十章 中华民国的成人教育477

第一节 中华民国成人教育的社会、经济背景477

第二节 中华民国成人教育发展简史482

第三节 国民补习教育496

第四节 进修补习教育502

第五节 短期补习教育509

第六节 空中大学515

第七节 大学院校推广教育529

第八节 其他成人教育机构与措施536

第十一章 世界主要国家成人教育发展趋势及我国成人教育革新的途径543

第一节 世界主要国家成人教育发展趋势543

第二节 我国成人教育实施现况的检讨557

第三节 我国成人教育革新的途径569

参考资料581

索引595

一、名词索引595

二、人名索引602