欧洲大学史 第3卷 19世纪和20世纪早期的大学 1800-1945【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

欧洲大学史 第3卷 19世纪和20世纪早期的大学 1800-1945PDF格式电子书版下载

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第一编 主题与模式1

第一章 主题&瓦尔特·吕埃格3

导言3

法国与德国的大学模式5

世俗化、官僚化、专门化6

欧洲各国对两类模式的采纳10

新科学精神13

从哲学时代到科学时代16

“我相信的自由就在我心中”20

大卫与歌利亚25

第二章 模式&克里斯托弗·查理33

导言33

德国、法国和俄国的大学变革34

西北欧和南欧大学的缓慢发展37

中欧和东欧的民族国家与大学发展42

拿破仑的大学模式46

普鲁士的大学模式49

欧洲的大学模式：大不列颠54

法国的局部改革：1868—190456

德国模式的危机59

英国体制内的变革与调整63

德国模式影响下的变化66

南欧大学创新的艰难历程71

总结75

第一至四章 精选文献77

第二编 结构85

第三章 与当局的关系&保罗·热尔博87

财政依赖88

公共教育部的创建92

教育依附94

法律保障和学术自由的实际衰落98

大学的抵抗102

第四章 资源与管理&保罗·热尔博105

导言105

再议设施106

日益沉重和庞杂的支出113

财政来源116

管理任务的日益多样化与复杂化120

大学治理123

第五章 教师&马尔蒂·克林格127

总体情况127

新教席的发展132

学术职业入门135

任命程序139

收入和生活方式145

公共形象152

政治角色157

社会地位162

精选文献166

第六章 欧洲模式在欧洲之外的传播&爱德华·希尔斯 约翰·罗伯茨169

概述169

北美170

拉丁美洲183

中东191

非洲197

南亚：印度和锡兰204

东南亚214

澳大利西亚219

东亚221

总结232

精选文献234

第三编 学生237

第七章 入学&弗里茨·林格239

量化方法239

大学学习的容纳度241

学生的准备与分布254

大学学习的费用258

大学入学人数的增长262

大学生的社会来源265

精选文献276

第八章 学生运动&利弗·热韦尔 路易·福斯278

为自由而战的学生（1800—1830）281

革命和复辟（1830—1845）291

造反中的学生（1845—1850）299

整合或反抗（1850—1870）308

统一和反自由主义（1870—1885）320

社会和民族的解放（1885—1900）329

世界政治和社团主义（1900—1914）339

对于民主政治而言，世界形势安全吗？（1919—1939）353

种族的民族主义（1919—1939）362

法西斯主义的魔力（1919—1939）369

无国界的学生运动（1919—1939）374

精选文献379

第九章 毕业与职业&康拉德·H．雅拉什382

导言382

知识在职业兴起中的作用385

职业化的过程389

各类职业就业人数的增长统计394

各国的差异402

总结406

精选文献410

第四编 学术413

第十章 神学与人文学科&瓦尔特·吕埃格415

导言415

天主教神学与教皇至上主义的影响417

教皇对现代主义的艰难胜利424

新教神学作为大学研究的一门学科429

神学和宗教研究中的实证派与自由派434

作为精神科学的语言学439

古典语言学的突破445

现代语言学的起源455

欧洲现代语言学的传播465

东方研究和比较语言学470

哲学482

精选文献486

第十一章 历史学与社会科学&阿萨·布里格斯490

批判史学的兴起490

对真实性的寻求495

从米什莱到年鉴学派的法国历史学510

社会科学的兴起514

精选文献527

第十二章 数学与精确科学&保罗·布克斯塔尔530

1800年后法国的数学与精确科学533

德国大学中的精确科学537

英国大学的精确科学545

俄国高等教育中的精确科学548

专业化与科学研究：1870—1939551

精选文献557

第十三章 生物学与地球科学&安托·雷考拉560

生物学的诞生560

不同的形式：法国与德国563

新兴的生理学565

细胞理论565

贝纳尔与巴斯德570

达尔文与达尔文主义573

新世纪的新领域580

精选文献587

第十四章 医学&安东妮·鲁叶迪克·爱尔舒特589

导言589

浪漫主义时代（1790—1830）：启蒙运动的影响590

浪漫主义时代：医学教育的机构600

新知识（1830—1870）611

医学机构的扩张619

医学专业化的发展（1870—1940）624

医学教育的“现代化”629

两次世界大战之间635

总结638

精选文献640

第十五章 技术&安娜·古葛尼妮643

导言643

培养公务员的技术教育644

法国模式的影响650

工业工程的出现：1830—1850656

萌芽时代：1850—1890661

社会地位的寻求667

研究与多样化672

研究机构的发展675

两次世界大战之间的高等技术教育678

精选文献680

尾声：20世纪的大学与战争&诺克特尔·哈默施泰因686

导言686

背景：19世纪的学术界688

第一次世界大战及其后果690

两次世界大战之间的英国694

德军占领的国家700

中立国与德国的盟国708

德国708

苏联715

美国715

后记717

精选文献719

1812—1944年间的欧洲大学及其类似机构：年表&瓦尔特·吕埃格722

大学724

其他重要高等教育机构750

重要高等教育机构所在城市765

人名索引775

主题索引814