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模块一 教育基础知识和基本原理1

大纲解读1

命题聚焦1

知识框架2

第一章 教育与教育学3

第一节 教育及其发展3

第二节 教育学及其发展9

第三节 教育研究及其方法13

第二章 教育的基本规律19

第一节 教育与社会发展19

第二节 教育与人的发展23

第三章 教育制度31

第一节 学校教育制度概述31

第二节 我国学制的沿革32

第三节 西方发达国家学制改革的主要趋势36

第四节 义务教育制度37

第四章 教育目的39

第一节 教育目的概述39

第二节 教育目的理论40

第三节 我国的教育目的42

第四节 全面发展教育的组成部分45

课后思考48

经典案例51

易考易混易错52

模块二 中学课程54

大纲解读54

命题聚焦54

知识框架55

第一章 课程概述56

第一节 课程的概念及类型56

第二节 课程开发60

第三节 课程理论流派63

第二章 我国基础教育课程改革66

第一节 我国基础教育课程改革的背景、目标和趋势66

第二节 我国基础教育课程改革的理念68

第三节 我国基础教育课程改革的内容69

课后思考71

经典案例75

易考易混易错77

模块三 中学教学78

大纲解读78

命题聚焦78

知识框架79

第一章 教学及其规律80

第一节 教学概述80

第二节 教学过程及其基本规律81

第二章 教学活动的基本原理87

第一节 教学工作的基本环节及要求87

第二节 中学常用的教学原则与方法91

第三节 教学组织形式99

第三章 当前教学改革的主要观点与趋势103

第一节 我国当前教学改革的主要观点103

第二节 我国当前教学改革的主要趋势104

课后思考107

经典案例110

易考易混易错112

模块四 中学生学习心理113

大纲解读113

命题聚焦113

知识框架114

第一章 认知过程115

第一节 感觉与知觉115

第二节 注意117

第三节 记忆120

第四节 思维125

第二章 学习动机134

第一节 学习动机概述134

第二节 学习动机理论136

第三节 学习动机的培养与激发141

第三章 学习迁移145

第一节 学习迁移概述145

第二节 学习迁移理论146

第三节 促进学习迁移的教学148

第四章 学习策略150

第一节 学习策略及其分类150

第二节 主要的学习策略150

第五章 学习理论156

第一节 学习的内涵与分类156

第二节 行为主义学习理论157

第三节 认知学习理论162

第四节 人本主义学习理论166

第五节 建构主义学习理论167

课后思考168

经典案例171

易考易混易错173

模块五 中学生发展心理175

大纲解读175

命题聚焦175

知识框架176

第一章 中学生身心发展177

第一节 中学生身心发展概述177

第二节 中学生人际交往关系179

第二章 中学生认知发展182

第一节 中学生认知发展及其理论182

第二节 中学生认知发展的特点183

第三章 中学生情绪发展188

第一节 情绪与情绪理论188

第二节 中学生情绪的特点192

第三节 中学生情绪的调节193

第四章 中学生人格发展195

第一节 人格的概述195

第二节 人格的主要理论198

第三节 中学生良好人格的塑造204

课后思考205

经典案例208

易考易混易错210

模块六 中学生心理辅导211

大纲解读211

命题聚焦211

知识框架211

第一章 中学生心理健康问题212

第一节 心理健康的标准212

第二节 中学生易产生的心理问题213

第二章 中学生心理辅导方法218

第一节 中学生心理辅导及其内容218

第二节 心理辅导的主要方法219

课后思考222

经典案例225

易考易混易错227

模块七 中学德育228

大纲解读228

命题聚焦228

知识框架229

第一章 品德心理与发展230

第一节 品德及其心理结构230

第二节 品德发展理论232

第三节 中学生品德形成与发展234

第二章 中学德育原理240

第一节 德育及其基本内容240

第二节 德育过程244

第三节 德育的原则、途径和方法247

课后思考253

经典案例257

易考易混易错259

模块八 中学班级管理与教师心理261

大纲解读261

命题聚焦261

知识框架262

第一章 班级管理263

第一节 班级与班级管理263

第二节 班集体的组织与建设265

第三节 班主任与班级管理267

第二章 课堂管理270

第一节 课堂管理概述270

第二节 课堂气氛275

第三节 课堂纪律管理277

第三章 课外活动与“三结合”教育283

第一节 课外活动的组织与管理283

第二节 学校与家庭、社会的“三结合”教育287

第四章 教师心理健康289

第一节 教师角色心理289

第二节 教师的心理特征290

第三节 教师成长心理293

第四节 促进教师的心理健康297

课后思考300

经典案例303

易考易混易错305

参考文献307