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第一章 绪论1

第一节 物理课程的目标1

第二节 物理学本质及教育意义7

第三节 物理课程的编制与设置10

第二章 物理课程基本理论18

第一节 物理课程的地位18

第二节 物理课程的内容21

第三节 物理课程的标准23

第三章 物理课程资源38

第一节 新课程物理教学与课程资源38

第二节 文本课程资源45

第三节 实验室课程资源46

第四节 社会课程资源51

第五节 中学物理教学资源的开发和利用52

第四章 物理教学过程与原则56

第一节 物理教学过程56

第二节 物理教学原则62

第五章 物理教学方法74

第一节 教学方法的内涵与分类74

第二节 物理教学的基本方法75

第三节 物理教学的新方法80

第四节 教学方法的选择与运用85

第五节 物理探究式教学法87

第六节 物理模型教学法93

第六章 物理实践活动教学103

第一节 物理实践活动教学概述103

第二节 物理实践活动教学的组织形式106

第三节 物理实践活动教学要求与实施110

第七章 物理实验教学116

第一节 物理实验的地位与作用116

第二节 中学物理实验教学119

第三节 中学物理实验教学过程122

第四节 物理实验教学研究136

第八章 物理教学设计142

第一节 物理概念教学设计142

第二节 物理规律教学设计152

第三节 物理实验教学设计160

第四节 物理习题教学设计165

第五节 物理复习教学设计173

第九章 物理教学评价178

第一节 物理教学评价方法178

第二节 物理课堂教学评价181

第三节 物理测验的评价186

第四节 新课程倡导的教学评价192

第五节 学生发展的评价196

第十章 物理教学研究199

第一节 物理教学研究的意义199

第二节 物理教学研究课题的选定200

第三节 物理教学研究的基本方法205

第四节 物理教学研究成果的表述与评赏213

第五节 物理教学研究发展趋势217

第十一章 物理教师的专业知识与技能发展219

第一节 物理教师的基本素养219

第二节 物理教师的知识结构222

第三节 物理教师的教学技能226

第四节 物理教师的角色行转变234

参考文献238