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导论1

一 马克思主义和马克思主义理论教育1

二 马克思主义理论教育思想发展脉络17

三 马克思主义理论教育思想的核心内容37

四 马克思主义理论教育思想发展的历史过程和特点51

五 马克思主义理论教育与现时代66

六 马克思主义理论教育思想发展史的研究方法84

七 推进马克思主义中国化时代化大众化与提高党的理论教育科学化水平87

第一篇 马克思理论教育思想109

第一章 马克思理论教育思想发轫之基109

一 实践之根：无产阶级革命实践发展的需要109

二 思想之源：深厚的理论基础114

三 价值之维：主观世界域的确立121

四 友人之助：恩格斯的伟大贡献127

第二章 马克思理论教育思想的形成和发展138

一 马克思理论教育思想历史分期的方法论原则138

二 马克思理论教育思想形成和发展的逻辑脉络142

第三章 马克思理论教育思想的基本内容166

一 理论教育的主体和客体思想166

二 理论教育的目的与作用思想187

三 理论教育的原则与方法思想214

第四章 马克思理论教育思想的鲜明特征236

一 理论创立与理论教育同步236

二 理论教育与指导实践紧密结合247

三 科学性与价值性的统一259

四 以批判为主的理论教育形式268

第二篇 恩格斯理论教育思想279

第一章 恩格斯理论教育思想的形成和发展279

一 恩格斯理论教育思想的孕育时期280

二 恩格斯理论教育思想的形成时期284

三 恩格斯理论教育思想的重大发展时期286

四 恩格斯理论教育思想的进一步丰富和完善时期290

第二章 恩格斯理论教育思想的基本特征296

一 理论教育思想的科学性296

二 理论教育思想的革命性318

三 理论教育思想的科学性与革命性的统一325

第三章 恩格斯的理论教育地位与作用思想328

一 理论教育的地位328

二 理论教育的作用338

第四章 恩格斯的理论教育主体与客体思想352

一 理论教育的主体352

二 理论教育的客体360

三 理论教育主体与客体的辩证统一376

第五章 恩格斯的理论教育原则与方法思想383

一 理论教育的根本原则383

二 理论教育的基本方法402

第六章 恩格斯的理论教育载体思想415

一 理论教育载体之一——报刊415

二 理论教育载体之二——政党组织427

三 理论教育载体之三——书信434

四 对各种理论教育载体适应范围的论述440

第七章 恩格斯对理论教育的历史贡献443

一 创立理论教育的文本443

二 开创理论教育的实践464

第三篇 列宁理论教育思想475

第一章 列宁理论教育思想的形成和发展475

一 列宁理论教育思想产生的社会历史条件475

二 列宁理论教育思想的理论来源487

三 列宁理论教育思想的形成和发展过程考察495

第二章 列宁理论教育思想的主要特征506

一 列宁理论教育思想的科学性506

二 列宁理论教育思想的革命性517

三 科学性与革命性的内在统一527

第三章 列宁理论教育思想的核心532

一“灌输论”的思想源流考察532

二“灌输论”是列宁理论教育思想的核心542

三 列宁理论“灌输”的主要实践形式547

四 驳关于“灌输论”科学性的几种责难551

第四章 列宁的理论教育目的与作用思想563

一 理论教育目的与作用的一致性563

二 理论教育的主要目的与作用571

第五章 列宁的理论教育根本原则与方法思想582

一 理论联系实际是理论教育的根本原则582

二 理论联系实际是理论教育的根本方法588

三 坚持理论与实际具体的历史的统一：反对教条主义和修正主义601

第六章 列宁的理论教育主体与客体思想606

一 列宁的理论教育主体思想606

二 列宁的理论教育客体思想618

三 列宁的理论教育主客体统一的思想626

第七章 列宁理论教育思想的历史命运634

一 斯大林对列宁理论教育思想的理解和运用、贡献与失误634

二 马克思主义理论教育在苏联步入歧途643