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第一节 大学课程的类型1

一、概述1

二、课程的类型2

第二节 课程计划、教学大纲和教科书5

一、课程计划5

二、教学大纲和教科书9

三、课程计划、教学大纲和教科书的运用12

第三节 大学教育的组织形式25

一、课堂讲授26

二、讨论课27

三、习题课29

五、实习30

四、实验30

六、参观31

七、指导论文或设计32

第四节 教育信息形式的优化34

一、语言35

二、符号37

三、模型、音像和实物41

四、信息形式的选择42

第五节 教育模式43

一、与教育模式有关的概念43

二、国外几种教育模式45

第一节 科研能力与科研素质54

一、科研能力的概念54

二、大学生的科研素质54

一、自学能力的培养57

第二节 科研能力的培养57

二、获取信息能力的培养59

三、创新能力的培养62

第三节 利用科研项目培养科研能力63

一、大学生参与科研项目的方式64

二、科研项目在培养科研能力方面的作用65

第一节 大学生社会能力的培养68

一、社会能力的主要类型68

二、社会交往能力的培养68

三、合作能力的培养70

四、组织领导能力的培养71

五、审美能力的培养72

第二节 大学生的心理素质的培养73

一、大学生心理特点74

二、大学生心理素质的培养75

第三节 在社会活动中培养社会能力和提高心理素质78

一、社会活动的类型78

二、社会活动的组织79

第一节 思想品德教育的内容81

一、价值观82

二、人生观82

三、道德观与道德实践能力83

四、友爱与协作精神84

五、社会责任感和义务感84

六、民族感情85

七、民主和法制观念85

第二节 思想品德教育方法85

一、说服教育86

二、典型示范87

三、行为实践88

四、情境熏陶89

五、引导自省90

六、评价引导91

第一节 大学生发展评估指标103

一、品德评估103

二、认知能力评估104

三、心理素质评估107

四、社会能力评估108

五、身体素质评估109

第二节 大学生发展评估方法110

一、考试110

二、观察与调查111

一、大学生发展问题诊断的意义112

第三节、大学生发展问题诊断112

二、心理健康与心理障碍114

三、学业不良115

第一节 培养层次与教育特别116

一、专科教育特点116

二、本科教育特点117

三、研究生教育特点119

第二节 人才类型与教育特点121

一、科研型人才的教育特点121

二、技术型人才的教育特点122

三、管理型人才的教育特点123

四、复合型人才的教育特点123

第一节 现代教育技术设备的类型和使用126

一、视觉设备126

二、听觉设备与录音教材127

三、视听觉设备及视听觉教材129

四、计算机教学131

第二节 教学设备的选择142

一、选择教学设备的原则142

二、选择教学设备的方法142

第一节 计算机网络和网络教育简介145

一、网络基础知识145

二、校园网络146

三、现代远程教育148

四、网络教育的特点150

五、中国的网络教育151

第二节 计算机网络教育的形式和方法152

一、实施网络教育时教师应注意的问题152

二、网络教育的方法153

三、网络课件的设计与制作155

第一节 研究高等教育方法应注意的几个问题159

一、要多方面思维159

二、要善于利用理论工具159

三、要注意条件和可重复性160

四、要注意心理因素160

第二节 改进高等教育方法的几个目的160

一、提高教育的效率161

二、保证教育公平161

三、促进学生素质全面提高161

四、改善学生的学习感受162

第三节 教育方针实验设计与效果分析162

一、实验设计162

二、实验效果分析164

后记171