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第一部分　困惑与反思3

要触动学生的灵魂&邱晶晶　3

我的教育故事：对课改的思考&程翔宇　5

赶上那一站列车&王钟利　7

面对不愿动笔的学生&王钟利　9

聆听学生的心声&安文娜　11

再现罗森塔尔效应的魅力&穆琳　13

关于《林黛玉进贾府》课堂教学的三点反思&谭荃心　14

让学生成为主角&丁文静　16

播撒爱的种子，架起师生沟通的桥梁&丁文静　18

给学生插上想象的翅膀——诗歌单元教学体会&丁建宏　20

另眼看课堂&梅越平　22

议“义”明理育人&刘立国　24

由偶然的“不会”而引发的课堂教学反思&刘立国　25

我们需要什么样的复习课&李勇　27

“不会”并不可怕&邵红旗　29

英语教学中的思想道德教育&杨春燕　30

一次探究式教学带来的意外欣喜&莫越秀　32

今天，心灵颤动&莫越秀　34

打破按部就班，把握“动态生成”——新课程课堂教学反思&唐文红　36

有感于课堂教学中的小插曲&谢瑞　39

对照新课标，反思一节物理课教学&曲志新　41

巧用机会，鼓励“服务”&苏永福　43

第二部分　学习与借鉴47

一个教师眼中的美国中小学校&叶德卫　47

对美国中小学课堂教学模式的认识与思考&叶德卫　53

百年上海，教育风情——赴上海学习研修有感&梅越平　76

上海归来话课改&吴龙山　81

我的愧疚&陈丽　85

加拿大St.Patrick高中的ESL课堂教学&钟春霞　87

英语课堂也可以充满歌声&钟春霞　91

谈澳大利亚实用与人本的素质教育&叶将花　94

以人为本，灵活自主——澳大利亚课程设置管窥&林小燕　98

是教学生知识，还是教学生做人——读《美国一所普通小学的一堂阅读课》有感&滕细浪　101

第三部分 实践与创新105

一个参与者的认识与体会&臧动　105

新学期的第一堂语文活动课：认识自我&丁文静　108

教师的职业尊严来自对学生的关爱&丁文静　115

一堂“失控”的语文活动课&丁文静　117

创设话语情景，走进大语文课堂——《念奴娇·赤壁怀古》教学反思&邱晶晶　119

我对学生“满堂灌”——《宝玉挨打》教学反思&邱晶晶　121

喜欢站在台下的感觉&郑瑞玲　123

从“名作重读”到“诗无达诂”&穆琳　125

何人不起故园情&穆琳　127

给我一个生动的理由，还你一个神奇的结果——高二A（3）班德育主题班会随感&唐梓钟　129

尊严：“孙天帅不跪”&梅越平　132

科学应试，顺其自然&蔡麟　134

留一点悬念给学生&邵红旗　136

赞美，毋需保留&邵红旗　138

让学生在体验中领悟——新课程苏教版数学教材中一道习题的教学&邵红旗　140

“互动”怎就一个“动”字了得——谨以此文献给可称可赞的高一A（5）班&赖春雨　143

让数学潇洒“秀”一回&赖春雨　146

让数学好玩，让数学漂亮&张山　149

方法比知识更有价值&刘立国　151

直观感受，寓德于教&郭园园　153

新课程中的一堂物理课——《时间、位移》的教学设计及课堂实录&彭春晖　155

育人目标观照下的一堂物理课&涂源安　158

激活课堂，优化课堂教学&朱晓庆　160

让学生跟着走不如跟着学生走——课改一得&余敏　162

让学生动起来&徐汉红　164

三环节课堂教学模式的实验探索&滕细浪　166

让师生对话更多一些&彭达友　168

周记：我与学生进行心灵对话的窗口&蒋小平　170

知识的断层与教学的盲区&黄斌胜　173

以“古典”的心情对待教学——中图版教材教学第1模块结束之反思&莫越秀　175

我的第一节课&何顺年　177

新学期第一堂课《技术与设计》&倪跃群　180

课堂教学中学生回答“不知道”的心理分析与对策&李银　183

第四部分　探索与构建187

关于“真本”学校文化的思考&臧动　187

“做高素养的现代中国人”育人目标的理论与实践&臧动　194

建构“以人为本、以德为先”的现代学校管理体系的思考&臧动　199

龙城高级中学培养目标实施纲领&教师学习会　207

预警机制：龙城高级中学发展的保障&臧动　210

关于我校构建素质教育的课堂教学模式的思考&臧动　215

建构我校教师专业发展模式&臧动　219