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前言1

第一章 西方教育思潮(上)1

第一节 进步主义教育2

一、思想基础2

二、进步主义教育的基本主张11

第二节 改造主义教育34

一、改造主义的产生和发展34

二、思想基础37

三、改造主义教育的基本主张41

第三节 要素主义教育49

一、要素主义的产生和发展49

二、思想基础52

三、要素主义教育的基本主张56

第四节 永恒主义教育63

一、永恒主义的产生64

二、思想基础67

三、永恒主义教育的基本主张70

第二章 西方教育思潮(下)80

第一节 分析教育哲学81

一、分析哲学和分析教育哲学81

二、分析教育哲学的发展86

三、对几个教育概念的分析98

第二节 存在主义教育107

一、从存在主义哲学到存在主义教育108

二、存在主义哲学的主要论题116

三、存在主义教育的基本主张128

第三节 后现代主义教育145

一、后现代主义的产生和发展146

二、后现代主义的思想特征153

三、后现代主义的基本教育主张162

第三章 世界裂变中的教育改革181

第一节 民主主义的教育改革182

一、社会背景183

二、理论基础：杜威的观点185

三、教育的改革和实践199

第二节 共产主义的教育改革224

一、十月革命前俄国教育民主化的斗争227

二、列宁论共产主义教育241

三、1917-1931年的教育改革253

四、1931-1941年对改革的调整、巩固261

第三节 法西斯主义的教育改革269

一、30年代以前德国和日本的教育270

二、法西斯主义教育的基本特征285

第四章 对峙双峰的教育改革303

第一节 第二次世界大战以后世界的新局面304

一、国际政治的新格局305

二、新技术革命309

三、教育面临的挑战317

第二节 美国的教育改革327

一、50年代对于教育的批评328

二、种种改革的建议334

三、《1958年国防教育法》342

四、学科结构运动346

五、新行为主义与程序教学358

第三节 苏联的教育改革366

一、50年代的苏联教育367

二、1958年的教育改革378

三、60年代的教育改革396

第五章 多极世界中的教育改革413

一、世界政治经济多极格局的形成415

第一节 多极世界的形成及70年代的教育415

二、美国70年代的教育421

三、苏联70年代的教育435

四、第三世界国家60、70年代的教育442

第二节 在危机中学会生存和发展455

一、繁荣中的危机456

二、《学会生存》的建议475

第三节 80年代重点各异的教育改革490

一、教育优异：美国80年代的教育改革491

二、普通教育与职业教育的接近：苏联80年代的教育改革503

三、重视个性：日本的第三次教育改革516

四、重点转移：80年代发展中国家的教育调整532

第六章 教育的终身化546

一、古代终身教育的实践及思想547

第一节 终身教育思想的渊源547

二、近代成人教育的实践556

第二节 20世纪的成人教育566

一、第二次世界大战结束以前的成人教育567

二、战后至70年代的成人教育574

三、70年代以后的成人教育584

四、20世纪成人教育发展的几个特点598

第三节 20世纪中国的成人教育618

一、中华人民共和国成立以前的成人教育618

二、中华人民共和国的成人教育636

第四节 终身教育的理论、实践和未来655

一、保罗·朗格朗的终身教育思想656

二、终身教育理论的确认和推广664

三、终身教育的实践671

四、终身教育的未来：打开21世纪光明之门的钥匙684

第一节 从学习西方文明到接受马克思主义693

第七章 马克思主义与中国教育(上)693

一、从“西化”到“现代化”694

二、新文化运动707

三、马克思主义思想在中国的传播715

第二节 中国早期马克思主义教育思想和实践723

一、中国早期马克思主义者的教育观723

二、马克思主义教育理论家杨贤江的教育思想740

三、中国早期共产主义者的教育实践754

第三节 马克思主义教育理论在革命根据地的实践758

一、土地革命时期苏区的教育(1927-1937)759

二、抗日战争时期根据地的教育(1937-1945)769

三、解放区的教育(1945-1949)781

第八章 马克思主义与中国教育(下)792

第一节 毛泽东教育思想793

一、教育与政治、经济的关系794

二、教育与生产劳动相结合804

三、教育着重为工农服务812

四、坚持多种形式办学的方针820

五、加强共产党对教育工作的领导826

第二节 社会主义教育的探索832

一、改造旧教育，创建社会主义新教育832

二、探索社会主义教育发展道路840

三、“文化大革命”对社会主义教育事业的破坏864

第三节 创建中国特色的社会主义教育880

一、邓小平的有中国特色的社会主义教育思想881

二、创建有中国特色的社会主义教育体制894

三、学校教育的改革901

结束语：20世纪教育发展的历程给我们的启示916

参考书目923

后记931