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目录3

第一篇　地理课程改革的背景与理念3

第一章　地理课程的功能定位3

第一节 当代地理科学的前沿领域与发展趋势3

第二节　社会发展对地理基础教育的影响9

第三节　地理课程在国民素质教育中的基本功能19

第二章　国内外地理课程比较27

第一节　国际地理课程比较27

第二节　国内地理课程改革的历史回顾38

第三章　地理课程的基本理念45

第一节　学习有用的地理45

第二节　改变地理学习方式与评价机制52

第三节　构建新型的地理课程61

第二篇　7～9年级地理课程标准的基本内容71

第四章　课程结构与课程目标71

第一节　课程结构设计思路71

第二节　课程目标解读77

第三节　内容标准的陈述86

第五章　基础地理知识95

第一节　地球与地图95

第二节 自然环境与自然资源104

第三节　社会经济与文化120

第六章　“认识区域”的内容、结构135

第一节　“认识区域”的学习目标和内容组合135

第二节　学习区域地理的三个重要方面146

第三节　“认识区域”学习要求的把握164

第七章　乡土地理教学182

第一节　乡土地理教学的目的和意义182

第二节　教师在乡土地理教学中的指导作用185

第三篇　地理课程实施建议与展望199

第八章　地理学习评价建议199

第一节　基于新地理课程理念的学习评价199

第二节　关于解决地理问题能力与过程的评价202

第三节　关于科学方法掌握状况和参与探索性活动水平的评价207

第四节　关于地理概念以及区域自然和人文特征理解水平的评价213

第五节　关于情感、态度和价值观的评价214

第六节　关于评价形式的多样化和针对性217

第九章　地理课程资源开发建议229

第一节　正确认识地理课程资源229

第二节　积极建设学校地理课程资源库231

第三节　充分利用学校地理课程资源232

第四节　合理开发校外地理课程资源235

第五节　地理教材编写建议237

第六节　乡土地理教材编写建议242

第十章　地理课程改革展望245

第一节　地理课程目标——着眼使学生具有作为一个公民245

所必需的地理科学素养245

第二节　地理课程内容——精选对学生生活及终身发展有价值的地理内容251

第三节　地理学习方式——倡导动手实践、自主探索和合作交流253

第四节　地理学习评价——关注学生在学习过程中的变化与发展255