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第一章 色彩语码研究总体概述1

1.1 研究背景1

图表目录2

1.2 观察视野2

1.2.1 哲学思辨式观点2

英汉缩略语对照表4

1.2.2 人类学调查结果4

1.2.3 民族学研究成果5

1.2.4 神经生理学研究6

1.2.5 遗传基因新发现8

1.2.6 心理学实验报告9

1.2.7 语言学研究贡献9

前言10

1.3 理论阐释11

1.3.1 研究背景11

1.3.2 认识论解释12

1.3.3 语言学解释13

1.4 跨文化研究18

1.4.1 哈努奴语18

1.4.2 丹尼语19

1.4.3 塞茨瓦纳语20

1.4.4 日本语21

1.4.5 俄语22

1.4.6 意大利语22

1.4.7 汉语23

1.4.8 其他语言24

注释27

第二章 社会语言学色彩语码研究28

2.1 研究背景28

2.2 整合型色彩语码研究模式33

2.3 实例分析38

注释44

第三章 语言行为与性别模式研究45

3.1 研究背景45

3.2 社会语言学与性别差异48

3.3 色彩语码与性别模式51

注释57

第四章 实验设计与数据分类58

4.1 研究背景58

4.2 实验设计61

4.3 实验方法64

4.3.1 受试群体64

4.3.2 实验材料65

4.3.3 实验过程66

4.4 数据分类67

4.4.1 色彩变量67

4.4.2 学习成绩69

4.4.3 兴趣爱好69

4.4.4 人口因素70

4.4.5 跟踪访谈71

4.5 实验假设71

4.5.1 性别模式假设72

4.5.2 语文水平假设72

注释73

4.5.3 人口因素假设73

第五章 组内差异分析75

5.1 内容简介75

5.2 西北实验组76

5.2.1 数据分析76

5.2.2 讨论84

5.3 西北跟踪组86

5.3.1 数据分析86

5.3.2 讨论93

5.4 都市对比组95

5.4.1 数据分析95

5.4.2 讨论102

注释103

6.1 内容简介104

第六章 组间差异比较104

6.2 比较关系105

6.2.1 总体比较结果106

6.2.2 分组比较结果107

6.3 讨论112

6.3.1 3个实验组112

6.3.2 4个配对组112

注释117

第七章 总结与展望118

7.1 内容简介118

7.2 各实验组总结119

7.3 3个实验组比较122

7.4 存在的问题130

7.5.1 社会语言学的地位与作用132

7.5 研究意义132

7.5.3 认知因素在词汇发展中的作用与影响133

7.5.2 性别因素在语言学习中的作用与影响133

7.5.4 生物遗传因素在色彩语码研究中的地位与作用134

7.5.5 “本能对教养”命题对色彩语码研究的作用与影响135

7.5.6 人口因素及亚文化因素在色彩语码研究中的地位与作用135

7.5.7 语言水平对色彩编码能力的影响136

7.5.8 学习动机对色彩编码能力的影响136

7.5.9 如何获得一个丰富多彩的色彩语码词库?137

7.5.10 色彩语码研究对认知科学的贡献137

注释138

参考书目139

附录154

附录Ⅰ 汉语色彩命名能力测试答卷154

色彩语码原始数据表(1)(实验组)155

附录Ⅱ 色彩兴趣爱好问卷(简式)155

附录Ⅲ155

色彩语码原始数据表(2)(跟踪组)158

色彩语码原始数据表(3)(对比组)159

附录Ⅳ160

考试成绩原始数据表(1)(实验组、跟踪组)160

考试成绩原始数据表(2)(对比组)163

附录Ⅴ164

人口资料原始数据表(1)(实验组、跟踪组)164

人口资料原始数据表(2)(对比组)167

附录Ⅵ168

色彩兴趣爱好问卷(繁式)168

附录Ⅶ 跟踪访谈内容一览表169