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前言1

上编 总论3

第一章 外语教学的语言学学科背景3

第一节 语言学及其学科发展3

第二节 语言学理论与外语教学法的关系10

第三节 机械主义语言学与语法翻译法20

第四节 美国结构主义语言学与听说法21

第五节 英国结构主义语言学与情景法24

第六节 语言的交际观与交际法27

第七节 现代外语教学发展的新趋势30

第二章 外语教学的技术路径33

第一节 教育技术与电化教育33

第二节 教育技术发展简史39

第三节 幻灯与直接法42

第四节 广播录音技术与听说法50

第五节 电影电视技术与情景法56

第六节 计算机技术与外语教学61

第七节 外语多媒体教学74

第三章 现代语言学理论与多媒体技术的结合92

第一节 媒体、多媒体及其系列术语92

第二节 多媒体技术96

第三节 现代语言学理论与计算机多媒体技术99

第四节 现代语言学理论与外语多媒体教学102

第五节 现代语言学理论与外语多媒体课件105

第六节 目前外语多媒体课件设计中存在的问题116

下编 分论121

第四章 外语多媒体语境论121

第一节 语境与外语教学121

第二节 语境研究122

第三节 视听意义上的动态语境及其特点130

第四节 静态语境与动态语境的转换及其语义位移134

第五节 外语多媒体动态语境的语用功能143

第六节 外语多媒体动态语境的语用构建原则146

第五章 外语多媒体动态语境的表意理论153

第一节 形态与模态153

第二节 人类表意形态的衍化及其多模态感知的惯性认知心理158

第三节 外语多媒体动态语境的表意形态与系统167

第四节 多模态语篇里的图文关系与模式170

第五节 外语多媒体动态语境的语言学新思维184

第六章 外语多媒体符号论187

第一节 符号、符号学与语言学187

第二节 符号作为外语多媒体动态语境的信息载体192

第三节 外语多媒体动态语境的符号类别195

第四节 构建外语多媒体符号表征体系的两个原则206

第七章 外语多媒体认知论（一）210

第一节 认知、认知科学与认知语言学210

第二节 外语多媒体设计的认知视角213

第三节 “范畴”与“原型”理论及其在外语多媒体中的应用222

第四节 图式理论及其在外语多媒体中的应用226

第八章 外语多媒体认知论（二）237

第一节 图形—背景理论237

第二节 色彩与色度的选择242

第三节 背景图案与动画效果249

第四节 字体与版式的设计252

第五节 背景音的配置258

参考文献260

后记272