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绪论1

第一节 研究缘起与研究意义1

第二节 相关研究回顾5

第三节 研究视角与理论创新13

第四节 研究方法与研究思路26

一 研究方法26

二 研究设计27

三 研究操作31

第一章 中国高等教育的历史脉络及公平问题概观40

第一节 传统社会高等教育的模式与内涵40

一 先秦时期的大学40

二 两汉时期的太学42

三 隋唐以降的科举考试教育47

第二节 新式高等教育模式的创设与发展56

一 新式高等教育的开展56

二 教会大学教育58

三 自主新式教育59

四 出国留学60

第三节 1949年以来中国高等教育的变迁轨迹61

一 新中国成立初期高等教育的阶级平等原则61

二 “文化大革命”时期高等教育的平等乌托邦63

三 改革开放以来的分数面前人人平等65

第四节 我国高等教育历史脉络中的公平问题67

一 传统精英教育的公平状况68

二 现代新式高等教育的公平状况69

三 当前高等教育大众化阶段的公平问题70

第二章 高等教育过程不公平的发端73

第一节 不同阶层学生高校选择的差异74

一 弱势阶层学生的稳妥策略75

二 弱势阶层学生的经济顾虑79

第二节 不同阶层学生专业选择的差异82

一 个人专业选择的资讯影响83

二 个人专业选择的家庭影响87

第三节 高等教育起点不公平分析89

一 高等教育起点不公平的表现形式89

二 高等教育起点不公平的影响因素92

第三章 高等教育过程不公平的扩展95

第一节 知识学习的不公平竞争96

一 专业学习96

二 实用技能学习105

三 跨专业学习108

第二节 社会实践的不均衡发展110

一 做兼职工作111

二 参加社团活动114

三 担任学生干部117

四 实习121

第三节 人际交往的不均衡积累124

一 师生互动125

二 同辈群体交往128

第四节 高等教育过程不公平探析134

一 高等教育过程不公平的表现形式134

二 高等教育过程不公平的影响因素135

第四章 高等教育过程不公平的彰显139

第一节 当前高校毕业生升学选择的阶层差异140

一 出国留学140

二 保送读研究生151

三 考研159

第二节 当前高校毕业生就业的不公平竞争164

一 对就业原因的调查164

二 对就业影响因素的归纳167

三 对弱势阶层子女就业境遇的考察170

第三节 高等教育结果不公平探讨173

一 高等教育结果不公平的表现形式174

二 高等教育结果不公平的影响因素176

三 高等教育起点、过程、结果三者之间的关系177

结论与思考180

一 研究结论与建议180

二 本研究的不足之处188

参考文献190

索引201

后记206